衣錦還鄉
《衣錦還鄉》對背景的疑問不一定都必須立即解答，先確認缺少的資訊會不會妨礙理解眼前選擇，再決定是繼續觀察，還是回頭補看已讀部分。場景的日常安排，也能補充正式介紹沒有說到的背景。物件怎麼被使用，空間怎麼被安排，都可能透露生活方式；背景的印象也常由這些具體的小動作慢慢形成。
「設定與情節可以一起讀。」
— 書卷漫步
故事開場
《衣錦還鄉》限制出現之後，原先可行的方法是否仍然適用？兩種環境的差別若影響人物處理問題的方法，設定便與行動有了連接，這也是比較生活方式的一個切入點。規則若只被口頭提起，實際運作的部分仍可保留觀察。
某個規則如果引起困惑，可以分別整理文字介紹、人物的說法與實際發生的事，看看三者是否提供相同資訊。談世界觀的想像力時，可以挑出具體安排如何改變日常選擇，讓抽象的讚賞轉成別人也能理解的閱讀觀察。判斷規則有沒有矛盾之前，先確認適用的條件是否相同。
閱讀線索
整理設定時，先寫眼前確定的部分，未解之處另外保留。理解某條規則時，試著找出它影響了哪個選擇。比較不同地方的安排，可以從共同需要處理的事情開始。
想理解背景對人物的影響，可以分別觀察它提供了哪些機會、增加了哪些限制，避免只把環境當成靜止的舞台。當地點或場合改變，不妨重新確認哪些慣例仍然適用，哪些需要依新資訊調整，而不是把先前理解全部照搬。背景介紹的用詞若抽象，可以找出具體行動作為參照。
適讀方向
不妨先整理已經看過的實際運作，再回頭讀解釋文字。設定名詞如果一直記不住，可以留意是否真的影響理解。陌生名詞不必一次記完。
新規則先看看怎麼運作。名稱與作用可以分開記。規模之外仍有細節可看。
閱讀問答
戰鬥風箏好看嗎？
遇到例外不必立刻認定前後衝突，先整理它多了哪些條件。回查名詞的原因可以細分，名稱相近、用途不明與資訊密集，未必帶來相同的閱讀負擔。生活細節不妨慢慢讀。
私生:愛到癡狂在哪裡看？
同樣的名詞在不同情境出現，作用是否一致值得比較。介紹了一項設定以後，看看它如何回到人物的行動之中，能幫助說明那些背景文字對實際閱讀具有什麼作用。看完一處介紹後回到事件，可以比較自己是否多理解了某個選擇，這能幫助辨認解說帶來的實際閱讀效果。
看完同級生還能看什麼？
世界觀是否具有一致感，可以從相近情境中反覆出現的規則觀察，但仍需留意人物是否掌握相同程度的資訊。複雜感可能來自名稱數量，也可能來自交代順序。某項設定在閱讀中變得重要時，可以回看它最早如何被介紹，看看原先注意不到的細節是否因後來的資訊而獲得新的分量。
資料說明
限制是否成立，需要連同對象與條件一起讀，同樣的名稱未必在所有場合代表相同情況。先分清確定與猜測的事。
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